Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Saya adalah ayah tunggal dari putra yang luar biasa. Kami baru -baru ini pindah ke rumah baru yang hanya beberapa mil jauhnya dari tempat kami tinggal sebelumnya, tetapi berada di zona sekolah lain.

Anak saya adalah 3 tahun dan 6 bulan dan setiap anak yang tampaknya ia mainkan tampaknya memahami sensitivitasnya dan menggodanya ekstra.Ini bisa sesuatu yang sangat kecil seperti menyentuh bahu -

Banyak pertanyaan di situs ini referensi sling bayi, tetapi tidak ada yang benar -benar menjelaskan apa itu atau apa manfaat menggunakannya (seperti mengatakan, dibandingkan dengan operator lain seperti

Saya memainkan video game indie kecil yang menyeramkan tempo hari (Undertale) dan saudara lelaki saya (yang berusia 9 tahun) kebetulan menonton saya bermain untuk sementara waktu, terlepas dari peringatan

Saya menulis di sini karena saya telah mencoba semua yang ada. Saya hamil 22 minggu dan 2 tahun saya (dia akan berusia 2 pada tanggal 12 Oktober) berat 17 kg jadi saya tidak bisa menanganinya dengan

Saya seorang pria berusia 23 tahun, ayah saya bekerja di kota B (selama sekitar 2 tahun sekarang) dan dia mencoba pulang setiap akhir pekan (Jumat malam-Minggu malam), jadi itu hanya saya dan ibu saya

Kami baru-baru ini menarik putra saya yang berusia enam tahun dari sekolah umum dan mulai mendidiknya di rumah.Ada beberapa alasan, baik untuknya dan saudara perempuannya, tetapi yang besar adalah

Saya merenungkan fakta bahwa, setidaknya dalam budaya Barat, sebagian besar anak diajarkan pada usia muda apa yang terdengar hewan.Namun, ini sebagian besar merupakan informasi "tidak berguna" dari

Hari ini saya terkejut dan marah pada putra saya yang hampir berusia 5 tahun ketika dia mulai menangis ketika ibunya menggelitiknya ketika dia berbaring di lantai dan dia berdiri di sebelahnya. Putra

Kami memperhatikan bahwa anak kami yang berusia 3,5 tahun mulai menunjukkan tanda -tanda Asperger. Masing -masing tanda -tanda ini, dengan sendirinya, dapat dijelaskan dengan usia, tetapi dalam jumlah

Dari: cara membaca bahasa